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宋鸿飞笑着走开了，大难题解决了，心情大好。
课题组转战到生物化学实验室，这里是教学实验室，仪器的台套数是能够一次性满足一个班的学生同时开设实验的，一次性安排三四个组自然非常简单。让各个课题组的进度快了许多。
在学生进行实验的时候，宋鸿飞有意识地观察每一个学生，这些学生的特点，他心里早就有点谱了。总共就那么一点科研启动金，自然不能够随随便便交到学生手中去霍霍。必须确保能够做出一些东西来。
成绩好的学生动手能力不一定强，动手能力强的，观察能力未必强，还有一些学生在实验过程中能够迸发出意想不到的灵光。动手能力与观察能力都可以培养，而那种能够闪现灵光的大脑并不是刻苦就能够培养出来的。至少宋鸿飞到目前为止还没有观察到这种学生。
做科研助手的学生，只要有很好的观察力与较强的动手能力就行了。因为宋鸿飞现在需要的就是来帮助他快速完成繁琐工作的助手。宋鸿飞脑袋里的想法还有很多，他需要将脑袋里想要做的东西尽快地做完，然后再在脑海里生成新的想法。
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