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“……”
等叶诚走过去时,这些人立即停止窃窃私语,外向点的已经主动跟他打招呼了。
“叶诚你好,我叫方奇。”一个瘦高的男生和叶诚握手,问道,“你是来上课的吗?”
“你好,”叶诚笑道,“我是插班生,希望以后能多多照顾。”
“好说好说。”方奇连连点头。
叶诚很快又认识了几人,向他们打听了一些非常幼稚的专业课问题,惹得班上一些学生不住偷笑。叶诚的脸皮早就锻炼得很厚了,他才不理会别人的耻笑,获取知识才是他来这里的目的。
跟几个新同学聊了一阵,这堂课的老师谭桂松进来了,打开投影仪略作调整,说道:“同学们,今天我们要讲的是空间。空间是电影结构的框架,就像是人体的骨骼,它是一部电影最强有力的支撑。电影空间的存在形式是镜头,由镜头投射出不同景别、角度与运动形态的空间幻想组合而成。所以也可以说,电影空间就是镜头空间……”
由于是大一新生的基础课,所以老师讲得非常浅白。每讲一个要素,就会用老电影剧照来分析解释,整堂课听下来,谭桂松老师至少提到十多部国内外电影,其中有三分之一叶诚连名字都没听过,超过一半的列举电影叶诚没有看过。
讲完基本概念以后,谭桂松又专门播放了一段电影,详细分析该片段每一个镜头的空间结构及其意义,听得叶诚一愣一愣的。他以前看电影只注意剧情和音乐,完全不知道画面、景别、色彩这些玩意儿,还能有那么多的暗示和烘托效果。
下课的时候,老师还布置了课后作业,要求每个学生自选一部电影,分析影片中的空间运用。
叶诚毕竟是第一次听课,虽然他在家就预习了课本,但脑子还是有点晕。老师讲的东西他完全听明白了,但真让他随便逮部电影来分析,那可就抓瞎了。
离开学校,叶诚叫了辆出租车前往刘嫍家,半路上打电话向方卓敏求助:“喂,老方啊,电影空间分析怎么写?”
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