第200章 真·重温
更常见的是避讳。
简直了!
正因为教了一辈子,南郭合才明白文字教学的困难。
自己也尝试了很多种办法,比如切字,也就是使用两个文字去给一个文字注音。
办法不错,但这个方法只适合有一定基础的人,不适合初学者,因为切字使用的那两个文字,初学者还是两眼一抹黑。
还有一个无法启齿的原因。
就是姜国的历史太短了,底蕴太浅了,没什么厚重的文学体量。
还有就是,岳川最初教导大黄它们三个的时候还没祭炼出法相,根本离不了泥壳束缚。
连拿小棍在地上写写画画都做不到,只能通过讲故事的方式给它们仨灌输知识和道理。
久而久之,就习惯了口传心授的方式。
现在有了纸,肯定要把文字拿出来了。
“南郭先生所料不错,这是我专门给精怪们发明的文字。其中借鉴了大周的文字,又融入我对文字的见解,最主要的是,简化了文字的笔划,方便读写。所以,我叫它简体字!”
自身的文字并不能形成体系,也没有什么逻辑可言,很多文字还是前面历代国君或者达官贵人一拍脑袋造出来的。
再加上底层平民大都没有认字的需求,文字就成了中上层关起门来玩的游戏。
这种先天不全的文字体系,南郭合也很无奈。
好几次,他给学生教完一个字,结果姜王或者其他贵族,突然意兴所致,现场造字,你造一个我造一个。
又或者看其他国家某个字含义不错,字形也不错,直接拿来使用。
有了简体字,自然少不了拼音。
“我还发明了一种注音方式,三岁孩童,哪怕不懂字形,只知道几个字音,就能无障碍的通读全文。”
随即,岳川换了一张纸,将声母韵母一一誊写下来,又用两者给常用文字注音。
南郭合看着这些歪歪扭扭的鬼画符,心中满是震撼。
他给人启蒙了一辈子,不教什么高深的学问,不传什么华丽的文章,所有学生学到的都是最基础的字词。