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那片灯光并不刺目，一扇扇窗户并排，在黑夜里逸散出恒久的明亮。

晚自习的走廊安静得落针可闻，只有问问题的学生路过的脚步声和阳台边上学生讲题的低语。

陈缘知看着那片灯光，她只能给自己这片刻放空的时间，再过一分钟，她就得回到教室，继续做她没有完成的题目和练习。

不知道从什么时候开始，她发现自己已经失去了短暂停歇的资格。

她曾经很喜欢看天空，年纪很小的时候，她就能看着天上的云，分辨出它们是积云还是层云。

但她就是没办法按照答案的逻辑去思考。

每次听完一道难题的解析，她都能很清晰的感觉到，虽然她现在听懂了，可是给她一道差不多的题去做，或者说下一次再遇到差不多的题目，她也还是做不出来。

数学逻辑思维，和语言文学素养一样，都是难以速成的东西，语文素养需要长年累月的坚持阅读，而数学思维则要靠海量的题目，还要在完成后进行归纳总结。

这是很多普通学生都会在网上刷到的，学霸的学习方法。可是就算最有效的方法摆在他们面前，只要他们真正尝试去做就会发现，它非常难做到。

例如陈缘知现在，她一晚上可能只能做完并对改四五道数学题，不到一页的练习册，这样的速度可能连老师当天布置的作业都完成不了，更何况是更深入地学习和复习之前的内容。

可现在的她甚至无法给自己多一分钟去看这片夜空，因为她害怕自己无谓地浪费了时间，即使夜晚安详静谧，她却满心的焦躁不安。

长大的本身像是一种剥削。她被剥削了一往无前的勇气，频繁地计算既得利益和要承担的风险；她被剥削了天真的资格，她难以再纯粹地对待一个人或者一件事，因为现实似乎总会狠狠地扇她一巴掌。

她被剥削了停下脚步的权利，抚今追昔，她发现自己已经很难再像小时候那样，用一整天的时间坐在电视机前看喜欢的

可她想要提高做题的速度，又只能不断地抽时间去理解去温习去做题，但是问题又来了，她做题很慢。而且如果抽时间去看书，她做题的时间又会减少，最后可能连当天给自己布置的练习量也完成不了。

这仿佛是一个没有尽头的死循环。

十二月中旬的风吹到南方的沿海城市，温度已经开始变得凛冽，陈缘知也有听到身边的同学在说明天就会大降温。

晚自习进行到一半，陈缘知看着满页纸的红色痕迹，心情有些郁闷和烦躁，她盯着练习册看了很久，站起身走出了教室。

她趴在三楼的阳台上，远远地看着中楼的教室，试图缓解内心的厌学情绪。