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“多么傲慢……”秦逸暗自想到,继续道:“不,你和他们不一样。他们是在本体的意识下而诞生的,而你是人为诞生的。他们是在本体意识到自己无法做到某件事时出现的,所以本体需要他们每一个人,但是你不一样,就算没有你,本体也可以好好的活着。”

“或者反过来。”格雷尔避开了鹰眼的攻击,然后伸出左手猛地在鹰眼脸颊左侧张开,短暂的吸引了鹰眼的注意力,右拳从鹰眼的视野盲区内打在了他的下巴上。

鹰眼闷哼一声后退了几步,格雷尔也不追击,而是冷笑着反驳着秦逸:“他们能做到的事,我都能做到,而我能做到的他们却不一定能做到。那么,本体到底是不需要他们,还是不需要我呢?这是个问题。”

“哼……”秦逸嘴角微微上扬,已经找到了解决问题的关键。

从这句话就能听得出,格雷尔这个人格的傲慢已经不止体现在别人身上了,他甚至都觉得其它人格是“多余的存在”。但这也恰巧是格雷尔这个“老师”人格的漏洞所在。

因为就像秦逸所说的,凡是人格分裂中诞生的新人格,一定是因为本体有无法做到的事才诞生的,本体需要那些人格的存在。但是格雷尔这个人格却不一样,本体并不需要他。人格与人格之间也是会有交流的,他们可能互相不喜欢,但绝不会认为其他人格是多余的。

这句话也恰巧证明了,格雷尔这个“老师”人格,是人为的制造出来的。

格雷尔的这个情况虽然类似于二十四个比利中的“the-Teacher”,但实际上却有着根本的区别。因为“the-Teacher”担任的是指导者的身份,他只是向其它人格灌输这些知识,而他自己并不一定能做到这些,因为身体情况不一样。

虽然是同一具身体,但不同的人格也会让身体产生不同的变化。就好比那个德国的盲人女性,她的另一个人格眼睛却是能看到的,又好比“二十四个比利”的人格中,有一个是患有糖尿病,而其他人格却没有,这是由大脑决定的,人相信自己是什么,就能变成什么。

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