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文哥儿还顺嘴吹嘘了丘濬一通，说他老人家七十好几脑子还这么好使，就是因为每天坚持不懈地看书写书。
可见咱的脑子常用常新，不用就会生锈！
丘濬听得脑壳痛。
“小心有人弹劾你教坏太子殿下。”
丘濬无奈地说道。
文哥儿辩驳道：“教三岁大的小孩儿，难道还能拿着书从早念到晚吗？便是我愿意念，太子殿下也不愿意听的。”
丘濬想想也是，要不怎么寻常小孩都要六七岁才开蒙？就是因为小孩子年纪太小真的坐不住，连吃饭都要哄的小娃娃，你能指望他乖乖坐着读书习字吗？
像文哥儿这样的，一百年都不知能不能碰上一个。
得知文哥儿花了两天才把《绵》的第一段给讲完，丘濬可算知道知道文哥儿为什么说这个“绵绵瓜瓞”要讲一旬了。他说道：“慢慢讲也行，只要太子听得进去就好。”
文哥儿认真点头，表示自己心里有数。
一次备课，一旬不愁，才是愉快的教学生活！
至于西域盆盆观音土之类的没用小知识，反正也不是什么要紧内容，讲章上不写也罢！
要知道皇太子的千秋宴上，皇帝陛下可是亲口答应说他可以用“非常之法”来教的，不然他当时就直接辞了。
文哥儿的“小先生”当得那叫一个有滋有味。
第二日他又踱着步子进宫，去给朱厚照接着讲长得不得了的《绵》。
既然布置了功课，自然是要先瞅瞅朱厚照都问到了什么地方。
文哥儿摊开张白纸，先把古公亶父的起始位置画了出来，接着把朱厚照说的地名在纸上按照远近距离做好标注。
朱厚照看着文哥儿徒手画出个简略舆图来，眼睛都睁大了。
文哥儿把各个候选位置都和起始位置连好线，笑眯眯地让朱厚照挑选去哪儿好。
朱厚照认真思索起来。
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